Llengua castellana

En aquesta primera part, que avalua la capacitat d’anàlisi i síntesi et pots trobar diversos tipus de preguntes:

Preguntes destinades a demostrar que s’ha entès la informació rellevant que aporta el text: preguntes sobre la idea principal del text o d’un paràgraf i sobre algun altre aspecte del contingut del text.

Preguntes orientades a determinar el significat d’una paraula, expressió, locució o frase feta en el seu context.

Preguntes sobre el vocabulari o sobre relacions anafòriques del text.

2. Expressió escrita [3 punts]

En aquesta part s’avalua l’expressió escrita, relacionada directament amb la competència específica 5: la producció d’un text tenint en compte les propietats textuals d’adequació, coherència, cohesió i respectant les indicacions de la gramàtica normativa.

En aquesta segona part, s’ha de demostrar la capacitat de redactar un text adequat, cohesionat i coherent sobre un tema relacionat amb el text de la primera part. Es plantejaran dues preguntes, de les quals només caldrà respondre’n una.

3. Saber literari [2 punts]

En aquesta part es plantegen qüestions literàries relacionades amb la competència específica 8: a partir de fragments d’obres rellevants de la literatura espanyola i hispanoamericana, es formulen preguntes que impliquen el coneixement i la utilització d’un metallenguatge específic i que suposen l’establiment de vincles entre textos diversos.

Aquesta part que avalua la competència literària, s’estructura en dues preguntes sobre un o dos textos literaris breus.

Aquestes qüestions poden fer referència a:

Les figures retòriques del text proposat o dels textos proposats.

Els tòpics literaris del text proposat o dels textos proposats.

Altres aspectes relacionats amb el contingut i la forma del text proposat o dels textos proposats.

4. Reflexió Lingüística [3 punts]

En aquesta part es tracten qüestions lingüístiques relacionades, per una banda, amb la competència específica 9, atès que s’explicita el coneixement sistemàtic de l’estructura de la llengua amb una terminologia adequada, i, per altra, amb la competència 1, incidint en el coneixement de la realitat plurilingüe d’Espanya i de la riquesa dialectal del castellà, així com en la reflexió sobre els estereotips i els prejudicis lingüístics.

Aquesta part avalua la capacitat de reflexió lingüística. S’estructura en:

Tres exercicis obligatoris competencials destinats a avaluar el coneixement d’aspectes morfològics, sintàctics i semàntics.

Dues preguntes sobre qüestions sociolingüístiques.